Atalaia ha suscrito el manifiesto en el que la Fundación Cultura de Paz insta al Gobierno y a nuestros representantes parlamentarios a contemplar medidas contra el cambio climático y medidas económicas que garanticen el derecho de existencia de toda la población, es decir la aplicación de la Renta Básica de la Ciudadanía, un derecho por el que la Red Renta Básica lleva peleando desde hace años.
En otro momento histórico la conquista de nuestras sociedades fue conseguir la democracia política (derecho al voto). Pero en las condiciones actuales, esta conquista debe extenderse a una democracia económica (derecho a un ingreso básico por el hecho de ser ciudadano) que garantice a todas las personas unas percepciones económicas mínimas que les permitan vivir dignamente, una Renta Básica de Ciudadanía (RBC). Esta medida ya está siendo aplicada, en forma total o parcial, en Canadá, Alaska, Brasil…
El Grupo Parlamentario de Esquerra Republicana, a iniciativa del Diputado, Joan Tardà i Coma , presentó una Proposición de Ley de la Renta Básica que fue rechazada en el 2007 por el Congreso de Diputados. En Atalaia, con la firma de este Manifiesto, iniciamos la primera acción para que la gente tenga conocimiento de este derecho y para conseguir erradicar la pobreza con lo que lo del Estado de Bienestar sería una realidad. Ayudanos y difunde!
http://atalaiaasocvecinos.blogcindario.com/2009/02/00885-de-manifiestos-sobre-la-renta-basica-de-la-ciudadania.htmlSe envia nota de prensa a COPE DE LA COSTA/LA VOZ DE GALICIA/EL PROGRESO/ONDA CERO/ACTUAL/CRONICA 3 A MARIÑA Se colocará también en El Refugio (Malos tratos foro), en Discriminados (La web de la CGT en el Ayuntamiento de Ribadeo) y Glayiu (Asturias en la red)
domingo 8 de marzo de 2009
sábado 7 de febrero de 2009
Una fábula del educador R. H. Reeves
La importancia de valorar las diferencias queda bien reflejada en la citadísima fábula escrita por el educador doctor R. H. Reeves, titulada «La escuela de los animales».
Una vez, los animales decidieron que tenían que hacer algo heroico para solucionar los problemas de un«nuevo mundo», de modo que organizaron una escuela. Adoptaron un currículo de actividades consistente en correr, trepar, nadar y volar. Para facilitar la administración todos los animales cursaban todas las materias.
El pato era excelente en natación, mejor incluso que su instructor, y obtuvo muy buenas notas en vuelo, pero pobres en carrera. Con el objeto de mejorar en este aspecto tenía que quedarse a practicar después declase, e incluso abandonó la natación. Esto duró hasta que se le lastimaron sus patas de palmípedo y seconvirtió en un nadador mediano. Pero el promedio era aceptable en la escuela, de modo que nadie sepreocupó, salvo el pato.
El conejo empezó a la cabeza de la clase en carrera; sin embargo, tuvo un colapso nervioso como consecuencia del tiempo que debía dedicar a la práctica de la natación.
La ardilla trepaba muy bien hasta que comenzó a sentirse frustrada en la clase de vuelo, en la que el maestro le hacía partir del suelo en lugar de permitirle bajar desde la copa del árbol. También sufrió muchos calambres como consecuencia del excesivo esfuerzo, y le pusieron
apenas un suficiente en trepar y un«insuficiente» en correr.
El águila era una alumna problemática y fue severamente castigada. En la clase de trepar llegaba a la cima del árbol antes que todos los otros, pero insistía en hacerlo a su modo.
Al final del año, una anguila anormal que nadaba muy bien y tam bién corría, trepaba y volaba un poco,tenía el promedio más alto y le correspondió pronunciar el discurso de despedida.
Los perros de la pradera quedaron fuera de la escuela y cuestionaron por qué la administración no incluyó en el currículo las materias de cavar y construir madrigueras. Pusieron a sus cachorros a aprender con el tejón, y más tarde se unieron a marmotas y topos para inaugurar una escuela privada de gran éxito.
Una vez, los animales decidieron que tenían que hacer algo heroico para solucionar los problemas de un«nuevo mundo», de modo que organizaron una escuela. Adoptaron un currículo de actividades consistente en correr, trepar, nadar y volar. Para facilitar la administración todos los animales cursaban todas las materias.
El pato era excelente en natación, mejor incluso que su instructor, y obtuvo muy buenas notas en vuelo, pero pobres en carrera. Con el objeto de mejorar en este aspecto tenía que quedarse a practicar después declase, e incluso abandonó la natación. Esto duró hasta que se le lastimaron sus patas de palmípedo y seconvirtió en un nadador mediano. Pero el promedio era aceptable en la escuela, de modo que nadie sepreocupó, salvo el pato.
El conejo empezó a la cabeza de la clase en carrera; sin embargo, tuvo un colapso nervioso como consecuencia del tiempo que debía dedicar a la práctica de la natación.
La ardilla trepaba muy bien hasta que comenzó a sentirse frustrada en la clase de vuelo, en la que el maestro le hacía partir del suelo en lugar de permitirle bajar desde la copa del árbol. También sufrió muchos calambres como consecuencia del excesivo esfuerzo, y le pusieron
apenas un suficiente en trepar y un«insuficiente» en correr.
El águila era una alumna problemática y fue severamente castigada. En la clase de trepar llegaba a la cima del árbol antes que todos los otros, pero insistía en hacerlo a su modo.
Al final del año, una anguila anormal que nadaba muy bien y tam bién corría, trepaba y volaba un poco,tenía el promedio más alto y le correspondió pronunciar el discurso de despedida.
Los perros de la pradera quedaron fuera de la escuela y cuestionaron por qué la administración no incluyó en el currículo las materias de cavar y construir madrigueras. Pusieron a sus cachorros a aprender con el tejón, y más tarde se unieron a marmotas y topos para inaugurar una escuela privada de gran éxito.
martes 27 de enero de 2009
LA RENTA BÁSICA UNA BASE PARA EL FUTURO
¡NO AL TRABAJO COMO OBLIGACIÓN!
¡Qué no te vendan que el trabajo dignifica
es un cuento muy antiguo!
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